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Los millones y millones de fans del mago más famoso que ha visto la literatura y el cine de ficción a lo largo de su historia ya tienen bien marcada una fecha en el calendario. El 15 de julio se estrenará la última película de Harry Potter, que promete ser la más impresionante de las 7 que la preceden en toda la saga.

La cuenta atrás ya ha comenzado y, hasta entonces, vamos a repasar la historia de este fenómeno.

Harry Potter en la literatura

En el año 1997, veía la luz la primera novela del mago. Bajo el título de “Harry Potter y la piedra filosofal”, una todavía desconocida escritora inglesa, J.K. Rowling, presentaba al mundo la historia de un joven mago huérfano destinado a convertirse en uno de los grandes magos de la historia, y no solo en la ficción.

El éxito que tuvo este primer libro fue inesperado, y supuso el pistoletazo de salida para un recorrido de casi 15 años, en los que el mago ha conseguido cosechar unos números sorprendentes.

A cada libro que se publicaba, el éxito era cada vez mayor, creándose un gran universo en torno a este personaje.

En el año 2007, “Harry Potter y las Reliquias de la Muerte”, el séptimo libro, ponía fin a la versión escrita de la saga. Este libro batió todos los récord ya que, en apenas 2 días, vendió más de 11 millones de copias exclusivamente en el Reino Unido y Estados Unidos.

Harry Potter en el cine

Los más de 400 millones de copias vendidas del libro a lo largo de todo el mundo llamaron la atención de la productora cinematográfica Warner Bros, que se hizo con los derechos de la historia para adaptarla al cine.

Las 7 películas estrenadas hasta el momento, han recaudado la escalofriante cifra de 5 billones de dólares en todo el mundo.

Con la película que se estrenará el 15 de julio se pondrá el punto y final a esta historia de magos y brujas que han cautivado a toda una generación de lectores y cinéfilos.

Uno de los principales objetivos para cualquier docente de asignaturas vinculadas a la lengua, debería ser transmitirles a los alumnos pasión por la lectura. Tanto si se trata de los pequeños que transitan por los primeros años de educación formal como de los adolescentes que ya están despidiéndose de la escuela, nunca es tarde para introducir en el aula una práctica que será indudablemente muy beneficiosa para todos: la hora de lectura libre.

Cómo abordar esta práctica

La idea es que los alumnos dispongan de un tiempo dentro del aula para leer lo que ellos quieran. Con esto nos referimos tanto al libro que en el momento se esté trabajando en el aula como a otro tipo de lecturas: novelas, cuentos, poesía, libros que puedan tomarse tanto de la biblioteca del aula como que los propios alumnos puedan traer de sus casas, ya sea para leer ellos mismos o bien para compartirlos con sus compañeros. Algunos docentes incluyen también la lectura de diarios y revistas.

Es bueno que el propio docente también aproveche esta hora para leer junto a sus alumnos. Una buena idea es terminar leyendo un relato o un texto en voz alta, no solamente los alumnos más pequeños disfrutarán de este momento sino también los mayores, a quienes con toda probabilidad hace mucho tiempo que nadie les lee en voz alta simplemente para disfrutar de la lectura.

Algunos docentes cambian el espacio para este tipo de clases: una visita a la biblioteca de la escuela, por ejemplo, puede ser la oportunidad para hacer un rato de lectura libre.

Errores comunes en la implementación de la lectura libre

Muchos profesores deciden obviar esta práctica cuando, las primeras veces que la implementan, descubren que les cuesta mucho mantener el orden en el aula y los alumnos se dispersan conversando. En realidad, parte del aprendizaje consiste en que los propios alumnos descubran que pueden leer, en silencio o bien en pequeños grupos, y que ello no constituye una “pérdida de tiempo” sino un momento provechoso.

Otro error es que el docente pase por alto a los alumnos que no leen, siempre y cuando no molesten. Muchos alumnos necesitan del estímulo del docente para tomar un libro y leer algo, al menos un texto corto. El docente puede fomentar esto organizando breves exposiciones donde los estudiantes comenten lo leído, hagan un debate o publiquen una breve reseña en la página web del curso, etc.

De esta manera, se les transmite a los alumnos que la lectura nunca es una pérdida de tiempo sino siempre parte de una actividad productiva.

A través de los cuentos, los niños conocen el real y concreto, aprenden sobre lo que hay allí afuera, conocen su realidad y otras ajenas a ellos. Por eso, es muy importante que durante la educación en el jardín de niños la narración tenga un lugar importante.

Más allá de la lectura de cuentos, las láminas e imágenes, a través de los cuentos narrados el niño puede desplegar su imaginación e ir más allá.

Por qué es buena la narración libre

Aunque muchos no advirtamos diferencia, existe una gran distancia entre leer un cuento, enseñarle al niño las imágenes e introducirlo en las maravillas de la narración libre. Aunque sigamos un cuento que ya conocemos, la narración ofrece otro tipo de posibilidades y ayuda al niño que escucha a ingresar en un mundo nuevo. El educador que narra pondrá en cada palabra lo que él siente y piensa acerca del cuento, por lo que es mucho más enriquecedor.

Pero, además, la narración no está en contra de la lectura, por el contrario, es un instrumento que facilita el contacto posterior con los libros. Permite acercar al niño a las estructuras del pensamiento y el lenguaje, y los instruye como futuros narradores.  Es muy importante para el niño conocer esta forma de expresarse, ya que es el primer acercamiento que los ayudará a transformarse en futuros lectores.

Imaginar es mejor que ver

Durante la primera infancia, la imaginación está en pleno desarrollo y es muy importante no interferir con ésta. Por eso, es importante que se limite la exposición a la televisión y al ordenador, y se los estimule en actividades que les permitan crear e imaginar.

En este punto, aunque la lectura de cuentos (donde el niño ve y “lee” con el educador) es muy importante, la narración puede servir de mucho, ya que ante la ausencia de imágenes que le digan al niño cómo es lo que debe ver, el pequeño puede imaginar libremente. La princesa, el castillo, el césped, el corcel, todo será de la manera en que el niño pueda y quiera imaginar. Esto los ayuda a desarrollar la fantasía y fortalece el contacto con el educador.

Un contacto con las raíces

Pero la narración no sólo da frutos en la primera infancia. A medida que los niños crecen, las historias orales pueden servir de vehículo entre los niños y la historia. Dependiendo de la edad y los intereses del grupo, podemos adaptar diferentes textos a la narración oral y estimular a los estudiantes a que hagan lo mismo,  buscando historias para narrar a sus compañeros.

Leer nos abre las puertas hacia un mundo mágico en donde todo es posible. Esta oportunidad única de desarrollar la imaginación y crear nuestros propios escenarios es lo que vuelve a los libros una herramienta tan útil en el desarrollo de los más pequeños.

Aunque estamos en una era digital, la vieja tradición del libro en papel se niega a desaparecer y es importante que desde la escuela y el hogar se continúe fortaleciendo el vínculo de los niños con la literatura.

Una vieja tradición que no debe perderse

¿Quién no ha pedido un cuento antes de ir a la cama? Sin dudas, los cuentos antes de dormir son un clásico durante la infancia y esta tradición es mucho más que una simple muestra de cariño para los más pequeños de la casa.

Leerle un cuento a nuestros hijos los ayuda a incorporar paulatinamente el hábito de la lectura, a ampliar su vocabulario y a desarrollar la imaginación. Pero además, es un acto cargado de afecto, que trasmite la importancia de la palabra.

Un libro para cada edad

Desde bebés, cuando aprenden a sentarse solos y a interesarse por distintos juguetes, los niños pueden tener un contacto con los libros aunque aún no sea desde el lado del lector. Jugar con libros, conocerlos y tenerlos a su alcance es una manera de acercarlos a este fantástico mundo para que el día de mañana su entrada a la lectura no sea tan difícil.

Para cada edad hay una opción diferente y es importante considerar esto antes de elegir el libro adecuado. Para los bebés, son convenientes los libros de tela con pocas palabras y en los que prevalece la ilustración. Hacia los dos años, los textos pueden ser mayores pero los dibujos siguen siendo lo que más atrae a los peques. 

A medida que van creciendo cada niño desarrolla intereses particulares que hay que tener muy en cuenta para incentivar su interés por la lectura. Comprarle un libro de una temática que les atrae y de la que quieren conocer todo es la mejor manera de fortalecer este vínculo.

Leer en la escuela

A pesar de que muchas escuelas utilizan el ordenador y novedosos juguetes como parte de su rutina de enseñanza, los libros continúan siendo un elemento formador por excelencia.

Leerles a los niños, permitir que jueguen con libros, tener a su disposición una pequeña biblioteca e incentivarlos a crear sus propios libros con cartón, lápices de colores, figuras recortadas de revistas, dibujos o fotografías son algunas de las muchas cosas que podemos hacer.

El médico estadounidense Glenn Doman creó hace más de cincuenta años un método de enseñanza de lectura para bebés y niños pequeños que ha tenido fama a nivel mundial.

A pesar de sus buenos resultados, ha recibido numerosas críticas por considerarlo un método que sobreestimula y no ofrece beneficios para los más pequeños.

En qué se basa el método de lectura

Se trata de un método que expone al niño al contacto con las letras y las palabras en forma rápida y cotidiana. El padre o madre muestra una tarjeta con una palabra y se la lee, luego otra hasta completar una tanda de cinco palabras.

Este proceso se repite tres o cuatro veces al día con cinco palabras diferentes cada vez. Cuando el niño haya conocido al menos 200 palabras diferentes, se procederá a una etapa más compleja para finalizar con la enseñanza de libros sencillos.

¿Es un método perjudicial?

Aunque muchos intentan demostrarlo, aún no se ha podido comprobar que el método no sea beneficioso. En el caso de niños con retraso mental o lesiones cerebrales, la aplicación de esta técnica puede ayudarlos a mejorar su capacidad de entendimiento y les permite alcanzar objetivos muy altos que no alcanzarían si esta estimulación.

En niños sanos también puede ser bueno. Quizá muchas personas no entiendan por qué es bueno que un niño de 2 años sepa leer pero los papás de hoy sabemos que los niños no son como hace veinte años atrás, tienen una necesidad muy grande de conocimiento y aprenden  más rápidamente que como lo hacíamos nosotros.

Los que piensan que un niño de dos o tres años no están en condiciones de entender los textos escritos están subestimando a los niños y olvidando un pequeño punto: un bebé no leerá una enciclopedia sino libros adaptados para su edad, con palabras que conozca y signifiquen algo para él.

¿Mi hijo no se aburrirá en el colegio si aprende a leer antes?

Cualquier niño que ha sido bien estimulado se aburre en el colegio. Lamentablemente la educación actual no contempla las inteligencias múltiples ni las capacidades que nuestros niños tienen al ingresar a la escuela, por lo que llegan con un conocimiento muy superior que el que se espera.

Esto genera muchos problemas en la atención y las motivaciones de los niños. Enseñarles a leer puede traerles algún problema en este sentido pero no mayor al que ya tendrían naturalmente.

Escribe la talentosa guionista Doris Band, que un beso no es más que un mordisco que aprendió educación.

La educación más básica

Dos cosas sobresalen de esta ocurrente metáfora: que la educación se relaciona siempre con los aspectos más primarios del existir (el amor, la carnalidad) y que hasta la educación se aprende. La cultura no es más que una serie de capaz, que cubre una voluntad inmensa de ser y sentir. Pero hay que saber cómo transitar, como retornar a través de ellas, para rescatar ese impulso vital que lo justifica, que nos motiva en cada aspecto del Todo: eso es saber, como aprender.

El deseo de ser diferente

La veta cívica que fundamenta toda tentativa seria de instruir escolarmente a las nuevas generaciones, nunca debe de cesar, ni de perder su intensidad formativa. Y esto es recomendable aún en tiempos en donde los valores parecen difuminarse en los vendavales de la relatividad. La razón de este juicio, se basa en la perspectiva del ateniense Platón, quien aseveraba que la meta principal de la educación es el propiciar la virtud y el deseo de transformarse en un buen ciudadano.

Paradójicamente, la racionalidad, bien que mal, la más alta posibilidad de existencia que tienen los seres, solo se hace accesible en la relación, la comunicación con nuestros semejantes. De tal suerte que aprender a ser diferentes, para poder ser comunes a los demás, es el contrasentido más recto, sensato y valioso de la escolaridad.

Libertad de tiempo, es tiempo de libertad

Para el agudo Bertrand Russell, la sabia utilización del ocio, es el resultado de la civilización y de la educación. Siguiendo el parecer de este pensador británico, se puede comprender como la única manera de aprender algo es teniendo el tiempo necesario para ello.

Uno de los aspectos más importantes del estudio es que nos permite tomar distancia, liberarnos, y considerarnos como entes de posibilidad no forzosamente pragmática: no tenemos que hacer algo para ser, basta con tomar conciencia (de ello), sin más.

Aprender a leer no es un proceso simple ni rápido. Aunque muchos padres no lo sepan, desde el momento del nacimiento, con las primeras canciones y lecturas, estamos preparando a nuestros hijos para comenzar a leer, aunque esto no ocurrirá hasta dentro de unos cuantos años. La estimulación es parte fundamental del proceso y dependerá pura y exclusivamente de nosotros el interés que tenga el niño por los libros.

Un largo proceso de comunicación

Desde bebés, comenzamos a formar una idea sobre lo que es la comunicación y el sentido que tiene en nuestras vidas. Paulatinamente vamos incorporando los sonidos, comenzando a reconocer las palabras y a producirlas. Las rimas, las canciones, las pequeñas lecturas, todo lo que nuestros padres nos van mostrando van fortaleciendo el desarrollo del lenguaje.

Cuando comenzamos a dominar el lenguaje oral, vamos incorporando estructuras y vocabulario. Todas estas herramientas van forjando las habilidades necesarias para comenzar a leer. Todos desarrollamos esta capacidad pero el amor por la lectura lo deben fomentar los padres.

Fomentando la lectura desde los primeros meses

Para un papá con un pequeño recién nacido es difícil pensar en estimulación para aprender a leer, es más, muchos lo consideran ridículo. Sin embargo, todo lo que hacemos para darles cariño (hablarles, cantarles, etc.) son buenos elementos para desarrollar su lenguaje oral y, por lo tanto, serán las bases del aprendizaje de la lectura.

Antes de que el niño comience a hablar, cuando ya sea capaz de reconocer algunos objetos y sepa lo que son los juguetes, debemos comenzar a acercarlo a la lectura. Muchos niños no soportan que los padres (a esta edad su capacidad de prestar atención es sumamente limitada) les lean pero aún así, podemos ofrecerles libros sencillo de materiales resistentes para que ellos miren.

Los primeros pasos como lectores

A medida que los niños crecen, se puede incorporar una lectura a la rutina diaria, por ejemplo, antes de dormir. Muchos pequeños comienzan así a dar sus primeros pasos como lectores independientes, sin ayuda de mamá y papá, ya que conocen de memoria el cuento y comienzan a asociar lo que ven escrito con las palabras que ellos conocen que van allí. Para facilitar esta asociación, se puede señalar cada palabra mientras se la pronuncia.

Si hemos logrado incorporar este hábito tan beneficioso en la rutina del pequeño, estamos seguros que irá por buen camino y será un lector apasionado.

La suma de todos los miedos

Más que la suma de todos los temores, el monstruo simboliza la acumulación de todos los deseos del ser humano, liberados a su propia manifestación; la horrible faz del engendro, es el clamor del mundo que, por ciertas estrategias del sistema, no se aborda en las lecciones impartidas en las aulas.

Toda criatura repugnante que puebla algunas de las creaciones culturales más reconocidas de la historia del pensamiento, es una cifra de lo marginal, la voz secreta del mundo, que siempre se expresa, pero que nunca escuchamos, porque lo que verdaderamente es- lo que más allá del bien y del mal es- no nos sirve para nada, y el mundo sin mascara no es un ámbito que se pueda afrontar sencillamente, más allá del tenue velo de pragmatismo cotidiano que nos mantiene con vida.

Explorando los bordes del ser

En este sentido, vale la pena recordar la siniestra figura de los Cenobitas y su líder Pinhead, una serie de personajes del subgénero del cine y la literatura Gore (terror sangriento) creados por el artista inglés Clive Barker.

Pinhead, un ser que tiene la cabeza permanentemente cubierta de clavos, encabeza a un grupo de místicos que a través de ciertas mortificaciones corporales, y autoflagelaciones intensas, se han transformado en criaturas demoniacas allende lo humano. De acuerdo a su credo, se autodefinen como lúdicos exploradores de los límites del ser, más allá de todo placer o dolor.

Los límites de la educación, los límites del mundo

Estas figuras literarias pueden ayudar a hacer más claro el papel de la educación: todo proceso de enseñanza y aprendizaje lleva consigo un proceso dual, en donde se propicia la formación en los educandos de una visión particular del mundo, pero en donde, al mismo tiempo se fomenta, implícitamente, la facultad de los jóvenes para comprender- más que solo aprender- que fuera de esta perspectiva, la realidad se extiende en diversas formas en un potencial infinito.

Educarse, atreverse a explorar esa vastedad es, en definitiva, aventurarse a ser un tanto monstruoso, es decir, libre e ilimitado.

Por ejemplo, en la enseñanza de la historia, en cada oportunidad, en cada ciclo escolar, se aborda el estudio de las mismas figuras, las mismas personalidades que construyeron determinada nación.

Mismos héroes, hazañas diversas

Sin embargo, dependiendo si el partido en el poder se orienta hacia una izquierda política, o hacia una ideología de derechas, los héroes nacionales que se destacan son diferentes: ya puede ser un caudillo liberal y progresista, ya puede ser un sólido baluarte conservador. Identidad y diferencia: un solo mundo, pero pluralizado en la alteridad. Tal es la relevancia de la interpretación en los fenómenos educativos.

Educación como interpretación

Esta circunstancia no es totalmente desaprovechable: la objetividad es un mito, ya que como Nietzsche y los posestructuralistas ponderarían, no existen hechos, solo interpretaciones. Tal vez, incluso, el máximo valor de las instancias escolares se manifieste precisamente en esta capacidad para abordar hermenéuticamente todas las materias escolares.

Y es que se tiene la tendencia a manejar desde una perspectiva cientificista y ciertamente obsoleta, los tópicos establecidos para los escolares, buscando una certeza lógico matemática que se encuentra fuera de lugar en la mayoría de los casos, por mor de su abstracción excesiva y lastrante. En contraste, una pedagogía hermenéutica concientizaría a los educandos acerca de la posibilidad y la capacidad inextinguible de su intelecto vital, para poder construir libertad interpretando de una manera siempre abierta los acontecimientos y hechos abordados en los libros de texto.

Además, la perspectiva manejada por el profesor puede dar una pauta didáctica, pero solo para ser confrontada por el punto de vista particular de cada alumno: la educación debe ser un proceso esencialmente dialogal, agonístico, latiente y sensible. El mundo es una construcción masiva y activa, en la que todos tienen el derecho a participar, y no hay aspecto alguno de la realidad que no pueda ser contemplado de maneras inéditas y provechosas.

El hambre de religación

En su extraordinaria novela “Hambre”, Hamsun nos presenta las andanzas de su alter ego, un joven vagabundo que deambula por las umbrías calles de Oslo, procurando saciar un apetito inclemente. Por medio de esta alucinante necesidad vital, podemos percibir las experiencias del protagonista al relacionarse con sus semejantes, y las diversas reacciones que tienen ante el desdichado errabundo: desde el rechazo y la burla, hasta la compasión y el amor. Más que un hambre biológica, lo que nos transmite este premio nobel escandinavo es una menesterosidad social.

El héroe de Hamsun desea integrarse con los demás, pero sin renunciar a su interioridad, al núcleo vivo y latiente de su propia persona. Esta paradoja, que define en gran medida la problemática social del siglo XX, es uno de los más importantes trasfondos de esta novela memorable.

Entre la pasión y la fantasía

Por otra parte, la narración titulada “Pan” es la esencia del arte de Hamsun. Se trata de una historia de amor y desencuentros, pero también es una exploración a las profundidades mágicas de Escandinavia, reflejada en la honda intuición místico panteísta de todo creativo. El héroe de esta historia, un serio y reflexivo cazador se ve envuelto en una tortuosa relación con una bella, pero veleidosa joven, habitante de un pueblecito noruego.

Las fantasías y ensueños que despiertan en el cazador, los espacios de naturaleza fecunda y misteriosa que frecuenta, son como una metáfora de las propias agitaciones atribuladas de su corazón enamorado. Hamsun supo expresar en “Pan” que la vida es un conglomerado de sortilegios, pasiones y milagros, que superan grandemente toda moral y todo pragmatismo. Y es que solo basta un suspiro, desde la perspectiva de la aventura del vivir, para adivinar que un cosmos se avecina, en el alma de un mismo ser.